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Revista Tuning

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Averigüe acerca de los últimos trabajos sobre el aprendizaje centrado en el estudiante y la educación orientada a los resultados publicados en Tuning Journal para la Educación Superior, cuál será el interés de la próxima edición, y compruebe lo que hay que hacer para enviar su trabajo para la revisión previa a la publicación.

La Revista Tuning para Educación Superior (TJHE) es una revista bianual revisada por pares que publica en inglés estudios de investigación originales y revisiones del aprendizaje centrado en el estudiante y reformas educativas orientadas a resultados, a nivel universitario. TJHE se publica tanto en formato electrónico como en papel.

Sus objetivos son:

  • promover la investigación sobre la “Metodología Tuning” y someter las herramientas desarrolladas durante los proyectos de Tuning y otros proyectos, al escrutinio académico y el debate;
  •  apoyar las carreras de los profesores universitarios , proporcionando una plataforma por la cual la excelencia en la enseñanza, el aprendizaje y la evaluación produce publicaciones de investigación , y
  •  servir como una plataforma para que los estudiantes, los profesores, los responsables políticos, administradores y académicos a través de sociedades, culturas, profesiones y disciplinas académicas compartan experiencias y participen en un debate constructivo sobre el aprendizaje basado en competencias en la educación superior.
TJHE Primera edición: Nuevos Perfiles para nuevas sociedades , publicado en noviembre de 2013, pone de relieve la necesidad imperiosa de diseñar perfiles de los programas de educación superior que aborden adecuadamente las necesidades de las sociedades modernas y los retos políticos, institucionales , culturales y prácticos. Contiene las contribuciones de expertos de alto nivel algunos de los cuales han estado trabajando de manera constante sobre el tema desde hace mucho tiempo sobre todo en Proyectos Tuning.Versiones en PDF de estas contribuciones están disponibles para su descarga gratuita aquí.

Segunda edición: aprendizaje basado en competencias: una perspectiva global

Este tema se centra en el beneficio, los desafíos y oportunidades para el diseño, implementación y evaluación de programas de aprendizaje basados en las competencias a nivel de la educación universitaria en todo el mundo. Incluye contribuciones sobre el origen, el desarrollo y la internacionalización de los conceptos de “competencia” y “resultados de aprendizaje”, y el papel central desempeñado por el proyecto Tuning en este sentido. Ofrece un recuento interesante de algunas de las iniciativas destinadas a armonizar la educación superior a través de disciplinas, áreas temáticas, culturas y sociedades. El número completo, así como los artículos individuales se pueden descargar desde aquí.

Tercera edición: Política e implementación: acciones para la reforma curricular

En este tercer número de la Tuning Journal , varios expertos y profesionales procedentes de África , Europa , América Latina y América del Norte resaltan y analizan algunos de los desafíos y perspectivas de diseño e implementación de iniciativas de política encaminadas a modernizar la enseñanza superior en un mundo cada vez más interdependiente. Puedes acceder a una copia aquí.

Cuarta edición: Research in Curriculum Development

Las contribuciones a este número son exploraciones críticas de las dificultades asociadas a desarrollar planes de estudio basados en competencias y al mismo tiempo sensibles a las realidades locales y demandas globales. El Consejo Editorial ha decidido dedicar este número a las contribuciones no solicitadas. Lo que responde a la política de la International Tuning Academy de promover la investigación en todos los aspectos de la educación superior basada en competencias. Tuning siempre ha sido la respuesta de las universidades a la reforma de la educación superior. Por lo tanto, nosotros buscamos servir a las necesidades de todos las partes interesadas y proporcionar una plataforma para aquellos que tienen investigaciones para compartir con los colegas de nuestra comunidad global. Otra innovación de este número es la integración del ‘Foro’. El objetivo de esta sección es el de promover fomentar la discusión y el debate de dos maneras. Primeramente, incluimos comentarios de los artículos previamente publicados en la revista. Después, deseamos ampliar el enfoque de la revista al publicar artículos de opinión de vez en cuando. Nuestro primer artículo en el nuevo foto fue escrito por Mitchell, quien afrece su ‘refleción personal’ sobre el papel del desarrollo curricular en el contexto de las reformas del proceso Bologna. Él argumenta que la currícula debe ser diseñada cuidadosamente de manera que promueva la movilidad, no que la dificulte. Para más información sobre este número, haz click aquí.

Para saber más sobre las condiciones de inscripción a TJHE, visite http://www.tuningjournal.org
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