{"id":3511,"date":"2014-01-23T11:56:47","date_gmt":"2014-01-23T11:56:47","guid":{"rendered":"http:\/\/desarrollo.tuningacademy.org\/revista-tuning\/"},"modified":"2014-01-23T11:56:47","modified_gmt":"2014-01-23T11:56:47","slug":"revista-tuning","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/tuningacademy.org\/es\/journal-3\/revista-tuning\/","title":{"rendered":"Revista Tuning"},"content":{"rendered":"<div style=\"display: none;\">Averig\u00fce acerca de los \u00faltimos trabajos sobre el aprendizaje centrado en el estudiante y la educaci\u00f3n orientada a los resultados publicados en Tuning Journal para la Educaci\u00f3n Superior, cu\u00e1l ser\u00e1 el inter\u00e9s de la pr\u00f3xima edici\u00f3n, y compruebe lo que hay que hacer para enviar su trabajo para la revisi\u00f3n previa a la publicaci\u00f3n.<\/div>\n<p><b><a title=\"Tuning Journal web page\" href=\"http:\/\/www.tuningjournal.org\/index.php\/tuning\/index\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">La Revista Tuning para Educaci\u00f3n Superior (TJHE)<\/a><\/b> es una revista bianual revisada por pares que publica en ingl\u00e9s estudios de investigaci\u00f3n originales y revisiones del aprendizaje centrado en el estudiante y reformas educativas orientadas a resultados, a nivel universitario. <i>TJHE<\/i> se publica tanto en formato electr\u00f3nico como en papel.<br \/>\n<img decoding=\"async\" alt=\"\" src=\"http:\/\/desarrollo.tuningacademy.org\/wp-content\/uploads\/2014\/02\/journal_long.png\" \/><\/p>\n<div class=\"column-item-50\">Sus <b>objetivos<\/b> son:<\/p>\n<ul>\n<li>promover la investigaci\u00f3n sobre la \u00abMetodolog\u00eda Tuning\u00bb y someter las herramientas desarrolladas durante los proyectos de Tuning y otros proyectos, al escrutinio acad\u00e9mico y el debate;<\/li>\n<li>\u00a0apoyar las carreras de los profesores universitarios , proporcionando una plataforma por la cual la excelencia en la ense\u00f1anza, el aprendizaje y la evaluaci\u00f3n produce publicaciones de investigaci\u00f3n , y<\/li>\n<li>\u00a0servir como una plataforma para que los estudiantes, los profesores, los responsables pol\u00edticos, administradores y acad\u00e9micos a trav\u00e9s de sociedades, culturas, profesiones y disciplinas acad\u00e9micas compartan experiencias y participen en un debate constructivo sobre el aprendizaje basado en competencias en la educaci\u00f3n superior.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<div class=\"column-item-50 no-margin\"><b><i>TJHE<\/i> Primera edici\u00f3n: <\/b><i>Nuevos Perfiles para nuevas sociedades<\/i> , publicado en noviembre de 2013, pone de relieve la necesidad imperiosa de dise\u00f1ar perfiles de los programas de educaci\u00f3n superior que aborden adecuadamente las necesidades de las sociedades modernas y los retos pol\u00edticos, institucionales , culturales y pr\u00e1cticos. Contiene las contribuciones de expertos de alto nivel algunos de los cuales han estado trabajando de manera constante sobre el tema desde hace mucho tiempo sobre todo en Proyectos Tuning.Versiones en PDF de estas contribuciones est\u00e1n disponibles para su descarga gratuita <a href=\"http:\/\/www.tuningjournal.org\/public\/site\/01\/01_TuningJournal_NewProfilesForNewSocieties.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">aqu\u00ed<\/a>.<\/p>\n<p><strong>Segunda edici\u00f3n<\/strong>: <em>aprendizaje basado en competencias: una perspectiva global<\/em><\/p>\n<p>Este tema se centra en el beneficio, los desaf\u00edos y oportunidades para el dise\u00f1o, implementaci\u00f3n y evaluaci\u00f3n de programas de aprendizaje basados en las competencias a nivel de la educaci\u00f3n universitaria en todo el mundo. Incluye contribuciones sobre el origen, el desarrollo y la internacionalizaci\u00f3n de los conceptos de \u00abcompetencia\u00bb y \u00abresultados de aprendizaje\u00bb, y el papel central desempe\u00f1ado por el proyecto Tuning en este sentido. Ofrece un recuento interesante de algunas de las iniciativas destinadas a armonizar la educaci\u00f3n superior a trav\u00e9s de disciplinas, \u00e1reas tem\u00e1ticas, culturas y sociedades. El n\u00famero completo, as\u00ed como los art\u00edculos individuales se pueden descargar desde <a title=\"Volume 1, Issue  2.\" href=\"http:\/\/www.tuningjournal.org\/public\/site\/02\/Tuning_Journal_Vol_1_Issue_2_May_2014.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">aqu\u00ed<\/a>.<\/p>\n<p><strong>Tercera edici\u00f3n: <\/strong>Pol\u00edtica e implementaci\u00f3n: <em>acciones para la reforma curricular<\/em><\/p>\n<p>En este tercer n\u00famero de la Tuning Journal , varios expertos y profesionales procedentes de \u00c1frica , Europa , Am\u00e9rica Latina y Am\u00e9rica del Norte resaltan y analizan algunos de los desaf\u00edos y perspectivas de dise\u00f1o e implementaci\u00f3n de iniciativas de pol\u00edtica encaminadas a modernizar la ense\u00f1anza superior en un mundo cada vez m\u00e1s interdependiente. Puedes acceder a una copia <a title=\"Tuning  Journal\" href=\"http:\/\/www.tuningjournal.org\/index.php\/tuning\/article\/view\/76\/83\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">aqu\u00ed<\/a>.<\/p>\n<p><strong>Cuarta edici\u00f3n: <\/strong> <em>Research in Curriculum Development<\/em><\/p>\n<p>Las contribuciones a este n\u00famero son exploraciones cr\u00edticas de las dificultades asociadas a desarrollar planes de estudio basados en competencias y al mismo tiempo sensibles a las realidades locales y demandas globales. El Consejo Editorial ha decidido dedicar este n\u00famero a las contribuciones no solicitadas. Lo que responde a la pol\u00edtica de la International Tuning Academy de promover la investigaci\u00f3n en todos los aspectos de la educaci\u00f3n superior basada en competencias. Tuning siempre ha sido la respuesta de las universidades a la reforma de la educaci\u00f3n superior. Por lo tanto, nosotros buscamos servir a las necesidades de todos las partes interesadas y proporcionar una plataforma para aquellos que tienen investigaciones para compartir con los colegas de nuestra comunidad global. Otra innovaci\u00f3n de este n\u00famero es la integraci\u00f3n del \u2018Foro\u2019. El objetivo de esta secci\u00f3n es el de promover fomentar la discusi\u00f3n y el debate de dos maneras. Primeramente, incluimos comentarios de los art\u00edculos previamente publicados en la revista. Despu\u00e9s, deseamos ampliar el enfoque de la revista al publicar art\u00edculos de opini\u00f3n de vez en cuando. Nuestro primer art\u00edculo en el nuevo foto fue escrito por Mitchell, quien afrece su &#8216;refleci\u00f3n personal&#8217; sobre el papel del desarrollo curricular en el contexto de las reformas del proceso Bologna. \u00c9l argumenta que la curr\u00edcula debe ser dise\u00f1ada cuidadosamente de manera que promueva la movilidad, no que la dificulte. Para m\u00e1s informaci\u00f3n sobre este n\u00famero, haz click <a href=\"http:\/\/www.tuningjournal.org\/issue\/view\/7\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">aqu\u00ed<\/a>.<\/p>\n<\/div>\n<div style=\"clear: both;\">Para saber m\u00e1s sobre las condiciones de inscripci\u00f3n a <i>TJHE<\/i>, visite <a href=\"http:\/\/www.tuningjournal.org\/index.php\/tuning\">http:\/\/www.tuningjournal.org<\/a><\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Averig\u00fce acerca de los \u00faltimos trabajos sobre el aprendizaje centrado en el estudiante y la educaci\u00f3n orientada a los resultados publicados en Tuning Journal para la Educaci\u00f3n Superior, cu\u00e1l ser\u00e1 el inter\u00e9s de la pr\u00f3xima edici\u00f3n, y compruebe lo que hay que hacer para enviar su trabajo para la revisi\u00f3n previa a la publicaci\u00f3n. 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